D’acord amb les
tres competències del model TPACK (tecnològica, pedagògica i disciplinar), la
meva situació és clara respecte a elles. Tecnològicament no tinc cap
experiència perquè mai he tingut l’oportunitat de fer ús de les ferramentes de
les TIC en un grau diferent al estrictament personal –excloent l’ús d’ordinadors-,
però tot allò que he trobat al curs i a internet té moltes possibilitats
d’aplicació per a complementar les altres dos competències. Em sembla a priori
una situació teòrica que caldrà posar en pràctica i que donarà bons resultats
tant per a l’alumne individualment com per al conjunt de la classe. És aquí on
les altres dos competències hauran de ser també treballades. Segurament en el
meu cas la disciplinar és la que més puc dominar. I amb diferència. Tota la
vida he estat llegint literatura, especialment l’espanyola, i aprenent altres
llengües, una de les meves aficions. Les dos combinades donen una gran visió
molt enriquidora del món. Però tot plegat és com si parlessin d’un tamboret.
Sense una de les potes no sostindrà cap alumne.
I per començar
amb això hem de parlar de l’aula on tindrem a la nostra disposició el material
tecnològic adient: ordinadors portàtils, tauletes tàctils, pissarra digital
interactiva, webcàmeres, etc. Allò recomanable seria que tots els alumnes i el
professor tinguessin en qualsevol moment contacte visual. Ja depenent de les
diferents tasques la disposició hauria de canviar per facilitar la comunicació
entre els grups que es poguessin formar per a no interferir en les activitats
d’altres, i tenint sempre la PDI com a nexe d’unió on tots poden contemplar els
avanços en les unitats, participant ja sigui mitjançant teclats o ratolins
sense fil o eixint i treballant directament sobre la PDI.
Entre els webs més interessants que he trobat aquesta setmana, voldria destacar aquest del Ministeri d’Educació: http://educalab.es/intef, que està destinat a potenciar l’ús del recursos digitals i la formació del professorat en aquesta temàtica. Es poden trobar de forma gratuïta nombrosos materials multimèdia didàctics classificats per nivells educatius o per àrees temàtiques, així com informació diversa sobre les TIC, el seu ús educatiu i la formació del professorat en aquest àmbit.
De les
experiències educatives, el projecte Viquilletra (https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=8bOsvn6KhOc) de l’Escola Manyanet Molins de Molins de Rei (Barcelona), potser perquè
és la més propera al meu espai docent preferit –la literatura- m’ha semblat la
més adient pels alumnes de quart d’ESO als que va dirigida. Diferents tasques
amb diferents interpretacions per part dels estudiants amb els docents com a
guia per ajudar-los si cal. En els casos de nens petits, com l’ús de Skype (http://www.educacioilestic.cat/2011/09/skype-laula-una-experiencia-enriquidora.html), això és un altre món però tot i així també han estat molt positives com
primera forma de contacte amb les TIC.
Com a punt per
completar una activitat al voltant de la literatura, en concret de la figura
del Quixot, proposaria l’edició d’un periòdic amb material multimèdia creat
pels estudiants per a endinsar-se en aquesta novel·la. Hi ha una gran quantitat
de fonts d’informació en un gran ventall de suports (textuals, audiovisuals,
jocs, webquests, hotpotatoes, etc.) que es podrien plasmar en el bloc de la
classe en forma de diari amb un bon grapat de diferents seccions elaborades
segons els interessos del estudiants i les necessitats de l’activitat. Una
activitat en definitiva on cal treballar en equip emprant les TIC dins de
l’aprenentatge i l’educació de tots per adquirir una bona formació acadèmica.
